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Deadline for applications: October 15th, 2014

Organized by: Centre for Gender Research, Uppsala University, together with Department of Science and Mathematics Education, Umeå University.

Course Dates: December 2nd - December 4th, 2014

Maximum number of participants: 20

Location: Uppsala University

Course description:

This InterGender course will focus on the intersections of gender, ethnicity, sexuality and social class with science knowledge, practices, and learning. In doing so, the course explores how gender, science and learning are interrelated, and how they shape each other in dynamic and complex ways. The course is divided into two strands, where the first strand introduces feminist critiques of science and the second strand focuses on identity perspectives on science learning. The first strand will discuss seminal and contemporary perspectives on feminist science studies (by authors such as Donna Haraway, Evelyn Fox Keller and Karen Barad), thereby engaging in a critical discussion of how science is a producer of meaning and materialities. The second strand will provide students with an overview of contemporary research examining issues of identity in relation to educational and vocational science practices, from different perspectives.

Teachers: 
Eva Silfver, Umeå University
Anita Hussénius, Uppsala University
Endla Lõhkivi, Tartu University

Send your application to bjorn.pernrud[at]liu.se no later than October 15th, 2014

Applications should be written in English and include

* name, affiliation, full address, e-mail, phone, fax

* name and affiliation of PhD supervisor

* brief CV

* description of PhD project (1-2 pages)

* motivation: why do you want to participate in the course (1-2 pages)

* please, indicate if you are in the first/middle/last phase of your PhD research

Please note that participation in this course in on a self-paying basis.

InterGender is funded by The Swedish Research Council (Vetenskapsrådet). It is organized as a joint venture between Gender Studies Units and doctoral programmes at Linköping University (host university) and fifteen other Swedish Universities and international partners.


Call for Proposals: “What is intersectional about intersectionality now?”

Special Issue

Atlantis: Critical Studies in Gender, Culture & Social Justice

Editors: Corinne L. Mason and Amanda D. Watson

DEADLINE: June 30, 2014

Following the coining of the term “intersectionality” in Kimberle Crenshaw’s (1989) essay, “Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics, and Violence against Women of Color,” feminist theory, methodologies, practices, pedagogies, and activisms have aimed to be intersectional. In fact, intersectionality is now understood as the most important theoretical intervention into feminist studies, and its mainstreaming marks a major paradigm shift in feminist praxis (McCall 2005; Nash, 2008). For example, the phrase, “My feminism will be intersectional or it will be bullshit” is now a ubiquitous phrase in the feminist blogosphere (Flavia Dzodan, 2011). Its popularization within the field has lead to increasingly sophisticated analyses of power, and yet, the mainstreaming of intersectionality has also lead to the hollowing-out and depoliticization of the concept.

In this edited collection, we aim to collect timely essays that map out the intellectual and political terrain for intersectionality scholarship and practice in the context of ever shifting, changing, transforming, and mutating systems of domination, crisis, control, terror, and boundaries. We are particularly interested in the failures ofintersectional theorizing to plot the constitutive functioning of the political, economic, and social at this historical moment. Following Jasbir Puar’s (2007) critical analysis of intersectionality, we will solicit essays that take seriously the institutionalization of intersectionality, and what is lost, gained, and made im/possible in these sites of feminist praxis.

We are particularly interested in the following topics and themes:

  • Intersectionality and pedagogy/intersectionality in the classroom/intersectionality in the academy

  • Feminist activism and intersectional critiques

  • Intersectional failures, post-human, and new technologies

  • Assemblages, affect, and intersectionality

  • Identity politics, politics of naming, and dis-identification

  • Transnational feminism and global intersectionality

  • Institutionalization of intersectionality (government, women’s organizations, shelters, research hubs)

  • Queer/ing intersections

  • Indigenous feminisms and intersectionality

  • Intersectionality, blogging, Third/Fourth Wave Feminisms

Please email a 250-word abstract and 150-word bio note to altlantisintersectionality[at]gmail.com

by 30 JUNE, 2014


Dr. Corinne L. Mason

Assistant Professor

Sociology/Gender and Women's Studies

Brandon University

 


Editors: Sara de Jong, Sanne Koevoets and Fleur van Leeuwen.

The Dutch Journal for Gender Studies (Tijdschrift voor Genderstudies) is primarily a platform for authors who conduct research on or are located in
the Netherlands and Flanders but also invites contributions from and about other areas. Articles may be written in Dutch or English. http://www.tijdschriftgenderstudies.eu/

* Submission of abstracts (+/- 450 words) to
redactie[at]tijdschriftgenderstudies.eu: Deadline 15 November 2013
* First version articles (max. 6000 words incl. references and
bibliography) Deadline: 15 January 2014
* Final version of articles: Deadline 1 April 2014
* Publication Special Issue Gendered Fortress Europe, June 2014

More information >>

Authors guidelines >>


Es sind noch Plätze in folgendem Wochenendseminar frei!

Termin: Donnerstag bis Samstag, 23.-25. Januar 2014

Ort: Forschungswerkstatt in Hamburg

Dozentinnen: Jette Hausotter M.A., Dr. Kathrin Schrader, Prof. Dr. Gabriele Winker

Zielgruppe: Geöffnet für externe Promovierende, Studierende und Forschende

Das Seminar setzt Grundkenntnisse der Intersektionalität voraus. Es hat
den Charakter einer Forschungswerkstatt, in der Raum für einen
intensiven Austausch über theoretische und methodische Fragen zur
Bedeutung von Intersektionalität in empirischen und politischen
Projekten gegeben wird. Grundlage dafür sind die (Forschungs-)Projekte
der Teilnehmer_innen. Die Werkstatt wird von den Teilnehmer_innen aktiv
gestaltet. Gemeinsam wollen wir empirisches Material und Fragen aus der
Praxis, die von den Teilnehmenden eingebracht werden, diskutieren.
Teilnehmer_innen, die bereits empirisch und intersektional arbeiten,
können ihre Forschungsansätze und Auswertungsmethoden anhand von eigenen
Daten vorstellen und diskutieren. Es besteht auch die Möglichkeit, ein
Interview eigens für die Werkstatt zu führen und anhand der
Mehrebenenanalyse nach Winker/Degele (2009) auszuwerten.
Besonders freuen wir uns über Beiträge, in denen die Anwendung der
Mehrebenenanalyse bereits fortgeschritten ist (z.B. zu Fragen der
Typenbildung oder Zusammenführung mehrerer Interviewanalysen).

Ort: Monetastraße 4, Seminarraum Zentrum GenderWissen (Das Seminar
findet in deutscher Sprache und in rollstuhlgerechten Räumen statt.)
TeilnehmerInnen: ca. 20
Vorbereitungstermin: Donnerstag, 7. November 2013 von 10-15 Uhr:
Einführung Interviewführung und intersektionale Auswertung, Verteilung
der Präsentationen
Blocktermin: Donnerstag bis Samstag, 23.-25. Januar 2014

Anmeldung: bis zum 14. Oktober 2013 (mit Angabe von Forschungs-/Interessengebiet) an hausotter(at)tu-harburg.de

Veranstaltungsflyer >>


Die Fortbildungsreihe qualifiziert Pädagog_innen aus dem Berufsfeld Schule praxisbegleitend im Themenfeld Rechtsextremismus und richtet sich an Teilnehmer_innen, die ihr eigenes Handeln gegen Rechtsextremismus im Arbeitsfeld Schule professionalisieren möchten. Schwerpunkt der Qualifizierung liegt auf dem Zusammenhang von Rechtsextremismus und Geschlecht in seiner Verschränkung mit anderen Ungleichheitsvorstellungen und den Möglichkeiten von geschlechterreflektierender Pädagogik für die Prävention von Rechtsextremismus an der Schule (weitere Infos im Flyer). Nicht nur, weil Rechtsextreme an der Schule präsent sind, ist die Schule ein zentrales Feld, um rechtsextremen Orientierungen und Erscheinungsformen zu begegnen und ihr durch eine Kultur der Demokratie und der Vielfalt präventiv vorzubeugen. Denn die Schule ist einer der wenigen Orte, der nahezu alle Jugendlichen erreicht – und damit Menschen in jenem Alter, in dem sie sich am häufigsten dem Rechtsextremismus zuwenden. Rechtsextremismusprävention ist inzwischen in vielen Schulen angekommen. Noch zu selten jedoch wird eine geschlechterreflektierende Perspektive im Rahmen der Präventionsarbeit eingenommen. Diesen Zugang greift das Projekt auf und ermöglicht damit neue Perspektiven für die pädagogische Rechtsextremismusprävention an der Schule.

>> Weitere Informationen


Neue Literatur

Bomy, Charlotte/Wegener, Lisa (Hrsg.): Surf durch undefiniertes Gelände. Internationale queere Dramatik, Neofelis Verlag: Berlin 2021 (im Erscheinen)

Christina Lammer: Erinnerung und Identität. Literarische Konstruktionen in Doeschka Meijsings Prosa. Transkript: Bielefeld 2020.

Fernandez, Elsa: Fragmente über das Überleben. Romni Geschichte und Gadje-Rassismus. Unrast Verlag: Münster 2020.

hooks, bell: Die Bedeutung von Klasse. Warum die Verhältnisse nicht auf Rassismus und Sexismus zu reduzieren sind. Unrast Verlag: Münster 2020.

Sweetapple, Christopher/ Voß, Heinz-Jürgen/ Wolter, Salih Alexander:
Intersektionalität. Von der Antidiskriminierung zur befreiten Gesellschaft? Stuttgart 2020.

Kelly, Natasha A.: Schwarzer Feminismus, Unrast Verlag: Münster 2019.

Schildmann, Ulrike/ Schramme, Sabrina/ Libuda-Köster, Astrid: Die Kategorie Behinderung in der Intersektionalitätsforschung. Theoretische Grundlagen und empirische Befunde. Projektverlag: Bochum/Freiburg 2018

Mauer, Heike: Intersektionalität und Gouvernementalität. Die Regierung von Prostitution in Luxemburg. Barbara Budrich Verlag: Opladen 2018

Schildmann, Ulrike/ Schramme, Sabrina: Behinderung: Verortung einer sozialen Kategorie in der Geschlechterforschung und Intersektionalitätsforschung, VS Springer: Wiesbaden 2017

Lutz, Helma/ Amelina, Anna: Gender, Migration, Transnationalisierung. Eine intersektionale Einführung. Transcript: Bielefeld 2017

Hark, Sabine/ Villa, Paula-Irene: Unterscheiden und herrschen. Ein Essay zu den ambivalenten Verflechtungen von Rassismus, Sexismus und Feminismus in der Gegenwart. Transcript: Bielefeld 2017

Bramberger, Andrea/ Kronberger, Silvia/ Oberlechner, Manfred (Hrsg.): Bildung - Intersektionalität - Geschlecht. StudienVerlag: Innsbruck 2017

Denninger, Tina/ Schütze, Lea (Hrsg.): Alter(n) und Geschlecht. Neuverhandlungen eines sozialen Zusammenhangs. Westfälisches Dampfboot: Münster 2017


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